Después de los primeros dos años de la carrera de comunicación y de llevar cada cuatrimestre la clase de Cátedra Abierta, consideré en algún momento que ya no era necesario seguir llevando esta clase, por la manera en la que a veces no se lograba explotar el pensamiento crítico en las aulas de clase.
Sigo creyendo eso, y estoy de acuerdo con que los y las estudiantes del nuevo plan de estudio sólo la lleven en su primer año (este periodo de tiempo me parece prudente para que se desarrollen ciertas cualidades), sin embargo tengo que admitir que estos cuatro años de incansables cátedras fueron una ventana que me permitieron; como ser humano y futura comunicadora; estar en contacto con realidades a las que talvez no hubiera tenido acceso si hubiera estudiado otra carrera o incluso si hubiera estudiado en otra universidad.
Siento que las cátedras fueron el espacio en donde todos y todas esperábamos los aportes de los y las compañeras que siempre intentaban indagar sobre una problemática o bien, en donde nos equivocábamos al hacer preguntas o comentarios que no se correspondían a nivel de la ponencia. Pero para eso era ese espacio, las cátedras nos permitieron pulirnos, por lo menos sabemos que cometeremos nuevos errores y tenemos más cosas que superar pero ya hemos tenido un primer contacto con la problemática de nuestro entorno desde los ojos de la comunicación. Ojos que siempre intenten dar una mirada propositiva a las situaciones que tenemos que sobrellevar como nicaragüenses, ciudadanos y ciudadanas de este mundo tan plural en todos los sentidos.
Como comunicóloga, las cátedras me han enseñado que debo prepararme no sólo ante la exposición de un tema, sino que también hay que hacer de la preparación, un proceso diario que nos haga desarrollar un nivel aceptable de cultura general.
En cuanto al desarrollo del pensamiento crítico, las cátedras siempre fueron acertadas. Con esto me refiero a que nunca existieron cátedras malas, siempre pude criticarlas y evaluar que aspectos de las ponencias eran buenos y con cuales no concordaba. Siempre hubo opinión dentro del grupo de amigos y amigas que se sentaban delante o atrás. Todas las cátedras, por muy aburridas o faltas de argumentos, siempre generaron algún tipo de opinión en el alumnado.
En las aulas de clases las cátedras adquirían un valor diferente en dependencia de los docentes que desarrollaban los ejercicios de evaluación en la clase. Muchos de los profesores desde un inicio exponían sus objetivos, su metodología y la forma de evaluación (no puedo decir que la mayoría pero quiero pensar que vale más la calidad que la cantidad). Esto fue una guía que nos llevó de la mano para desarrollar nuestro espíritu crítico (no destructivo), o por lo menos en mi caso fue así. También siento que desarrollé la habilidad de retener los puntos más importantes de un discurso.
Las cátedras fueron clases muy representativas de la parte periodística de la carrera pero también fueron el espacio que permitió desarrollar el lado humanista del comunicador o la comunicadora, sin importar en que mención o rama se encuentre. Ese lado humano no lo hubiera logrado desarrollar sin la información que se me proporcionó.
Dijo alguna vez un famoso pensador que la cultura es aquello que permanece cuando todo se olvida. Creo que se me pueden olvidar muchas cosas pero siento que el sentido de responsabilidad hacia con otros y otras, hacia la información y el conocimiento que se me ha entregado, es un reflejo que ha calado muy dentro de mi personalidad y aunque quisiera olvidar no podría.
viernes, 28 de noviembre de 2008
jueves, 27 de noviembre de 2008
miércoles, 26 de noviembre de 2008
La actual situación para los y las jóvenes
En estas últimas semanas, los acontecimientos políticos han llevado al país a vivir en el miedo, además de tener que asumir el desprestigio a nivel internacional.
En los últimos sondeos que se han hecho a nivel latinoamericano, el presidente de Venezuela (Hugo Chávez) está en el puesto número uno de los presidentes más desprestigiados en la región. Nuestro presidente ocupa el puesto no 2.
Me desanima la situación de mi país, pero sobre todo detesto la manipulación que algunos medios de comunicación hacen. Al fomentar una lucha de clases... ¿donde quedó el amor y la reconciliación que se prometió?
Soy ciudadana de este país y como nicaragüense no me doy el permiso de sentir lástima por mi, se que hay gente que tiene posibilidades económicas pero no voy a vivir mi vida en torno a eso. Tenemos que progresar y eliminar la cultura de pobreza y de miseria que se quiere cultivar en el fondo de nuestros corazones.
En los últimos sondeos que se han hecho a nivel latinoamericano, el presidente de Venezuela (Hugo Chávez) está en el puesto número uno de los presidentes más desprestigiados en la región. Nuestro presidente ocupa el puesto no 2.
Me desanima la situación de mi país, pero sobre todo detesto la manipulación que algunos medios de comunicación hacen. Al fomentar una lucha de clases... ¿donde quedó el amor y la reconciliación que se prometió?
Soy ciudadana de este país y como nicaragüense no me doy el permiso de sentir lástima por mi, se que hay gente que tiene posibilidades económicas pero no voy a vivir mi vida en torno a eso. Tenemos que progresar y eliminar la cultura de pobreza y de miseria que se quiere cultivar en el fondo de nuestros corazones.
viernes, 10 de octubre de 2008
A propósito de las lluvias y la labor periodística
Cómo construimos el riesgo
El escenario sociodemográfico nacional. La población nicaragüense se duplica cada 20 años. La edad mediana es de 17 años, mientras la población dependiente, de menores de 15 años alcanza el 42.6% y las personas de tercera edad constituyen el 3%, el número de jóvenes y ancianos incrementara, requiriendo mayor inversión en las áreas de educación, salud y empleo.
Los datos más recientes revelan que el Índice de Desarrollo Humano en Nicaragua, revelan que ocupa el lugar número 106 de entre 162 países, circunstancia que revela la vulnerabilidad de la sociedad nicaragüense.
Cada años existe un número absoluto mayor de nicaragüense en condiciones de mayor vulnerabilidad determinado esencialmente por factores demográficos y socioeconómicos (en 1998, el 72.6% de los hogares nicaragüenses figuran como pobres, 66.8% corresponde a hogares urbanos y el 80% a los rurales).
Una población desigualmente distribuida en el territorio. La conformación geográfica está dividida en tres macroregiones ecológicas: Caribe, Norcentral y Pacífico. La distribución de los recursos naturales en las macroregiones ha determinado asimismo una desigual distribución de la población nicaragüense. Entre 1940 y 1995 la población pasó de ser predominantemente rural (70%) a predominantemente urbana (54%).
Vulnerabilidad y degradación ambiental. La vulnerabilidad se destaca en los sectores empobrecidos y se ve agravada si la sumamos a la destrucción del medio ambiente. En los últimos 300 años la cobertura vegetal se ha visto removida en un 85% en los busques secos tropicales y en un 60% en los bosques húmedos tropicales. La causa principal es la deforestación, vinculada con las migraciones internas de la población y el avance de la frontera agrícola. Estas secuelas se confabulan con la vulnerabilidad creando un círculo vicioso de pobreza Þdegradación ambiental Þpobreza.
La desinformación ante las amenazas y los desastres naturales
Resultados de la fase diagnóstica (2001). El conocimiento de la realidad, y los procesos comunicacionales generan estrategias y metas en función del receptor o destinatario de la información, máxime si se piensa una estrategia que involucre a los medios de comunicación para influenciar la conciencia social.
Percepción del riesgo, de la información y el rol de los medios (por la población)
Pese a la recurrencia anual de los desastres naturales en Nicaragua, el 68.4% de un total de 1,500 encuestados en las regiones Pacífico, Norte y central del país aceptaron no estar preparados para enfrentar una situación de emergencia o un desastre natural. EL 80.7% de esta misma muestra reconoció no haber recibido información o entrenamiento alguno sobre la prevención de desastres. Del bajo porcentaje (18.7%) que afirma saber que hacer en caso de un desastre natural el 57.4% dice haberse informado gracias a los medios de comunicación, el 97% del total de personas encuestadas consideran que los medios de comunicación juegan un papel muy importante en la prevención.
EL 55.3% de los encuestados piensa que los medios han prevenido a la población de eventuales desastres naturales pero el 75.2% cree que exageran la noticia a la hora de abordarla.
La percepción que tienen algunas personas acerca de lo que ocasiona los desastres naturales son distintas, en su mayoría creen que es la “furia de la naturaleza”, después le sigue la opinión de que es “castigo de Dios” y por último están los “trastornos ambientales” y sólo el 17.7% lo atribuye a “ubicación en zonas inapropiadas”.
Percepción del riesgo, de la información y del rol de los medios de comunicación por el emisor (instituciones y organismos)
De las 22 entidades, 7 desarrollan actividades de prevención, 2 sólo de atención y 13 tanto de prevención como de atención/mitigación. A raíz de cada evento natural catastrófico se ha venido incrementando la participación de las instituciones y organismos. Antes de 1985 sólo tres entidades participaban. Después del Huracán Juana (1988) se sumaron 9 más y posterior al huracán Mitch se incorporaron otras 13, para totalizar 22. La mayoría de estas entidades es del criterio de que es necesario fortalecer la credibilidad de los medios (57.1%), lo cual es coincidente con el criterio de la población encuestada.
La valoración que se ha hecho para una campaña de prevención de riesgos cree que lo más efectivo seria una combinación de radio, prensa escrita y televisión.
Sugerencias para mejorar la efectividad y credibilidad de los medios
El mejoramiento de la credibilidad depende de la efectividad de los mensajes difundidos a través de los medios.
La capacitación de los periodistas sobre la temática de cultura de prevención de desastres naturales se considero de particular importancia, sugiriéndose incluso que debería formar parte del currículo de las escuelas de periodismo.
El escenario sociodemográfico nacional. La población nicaragüense se duplica cada 20 años. La edad mediana es de 17 años, mientras la población dependiente, de menores de 15 años alcanza el 42.6% y las personas de tercera edad constituyen el 3%, el número de jóvenes y ancianos incrementara, requiriendo mayor inversión en las áreas de educación, salud y empleo.
Los datos más recientes revelan que el Índice de Desarrollo Humano en Nicaragua, revelan que ocupa el lugar número 106 de entre 162 países, circunstancia que revela la vulnerabilidad de la sociedad nicaragüense.
Cada años existe un número absoluto mayor de nicaragüense en condiciones de mayor vulnerabilidad determinado esencialmente por factores demográficos y socioeconómicos (en 1998, el 72.6% de los hogares nicaragüenses figuran como pobres, 66.8% corresponde a hogares urbanos y el 80% a los rurales).
Una población desigualmente distribuida en el territorio. La conformación geográfica está dividida en tres macroregiones ecológicas: Caribe, Norcentral y Pacífico. La distribución de los recursos naturales en las macroregiones ha determinado asimismo una desigual distribución de la población nicaragüense. Entre 1940 y 1995 la población pasó de ser predominantemente rural (70%) a predominantemente urbana (54%).
Vulnerabilidad y degradación ambiental. La vulnerabilidad se destaca en los sectores empobrecidos y se ve agravada si la sumamos a la destrucción del medio ambiente. En los últimos 300 años la cobertura vegetal se ha visto removida en un 85% en los busques secos tropicales y en un 60% en los bosques húmedos tropicales. La causa principal es la deforestación, vinculada con las migraciones internas de la población y el avance de la frontera agrícola. Estas secuelas se confabulan con la vulnerabilidad creando un círculo vicioso de pobreza Þdegradación ambiental Þpobreza.
La desinformación ante las amenazas y los desastres naturales
Resultados de la fase diagnóstica (2001). El conocimiento de la realidad, y los procesos comunicacionales generan estrategias y metas en función del receptor o destinatario de la información, máxime si se piensa una estrategia que involucre a los medios de comunicación para influenciar la conciencia social.
Percepción del riesgo, de la información y el rol de los medios (por la población)
Pese a la recurrencia anual de los desastres naturales en Nicaragua, el 68.4% de un total de 1,500 encuestados en las regiones Pacífico, Norte y central del país aceptaron no estar preparados para enfrentar una situación de emergencia o un desastre natural. EL 80.7% de esta misma muestra reconoció no haber recibido información o entrenamiento alguno sobre la prevención de desastres. Del bajo porcentaje (18.7%) que afirma saber que hacer en caso de un desastre natural el 57.4% dice haberse informado gracias a los medios de comunicación, el 97% del total de personas encuestadas consideran que los medios de comunicación juegan un papel muy importante en la prevención.
EL 55.3% de los encuestados piensa que los medios han prevenido a la población de eventuales desastres naturales pero el 75.2% cree que exageran la noticia a la hora de abordarla.
La percepción que tienen algunas personas acerca de lo que ocasiona los desastres naturales son distintas, en su mayoría creen que es la “furia de la naturaleza”, después le sigue la opinión de que es “castigo de Dios” y por último están los “trastornos ambientales” y sólo el 17.7% lo atribuye a “ubicación en zonas inapropiadas”.
Percepción del riesgo, de la información y del rol de los medios de comunicación por el emisor (instituciones y organismos)
De las 22 entidades, 7 desarrollan actividades de prevención, 2 sólo de atención y 13 tanto de prevención como de atención/mitigación. A raíz de cada evento natural catastrófico se ha venido incrementando la participación de las instituciones y organismos. Antes de 1985 sólo tres entidades participaban. Después del Huracán Juana (1988) se sumaron 9 más y posterior al huracán Mitch se incorporaron otras 13, para totalizar 22. La mayoría de estas entidades es del criterio de que es necesario fortalecer la credibilidad de los medios (57.1%), lo cual es coincidente con el criterio de la población encuestada.
La valoración que se ha hecho para una campaña de prevención de riesgos cree que lo más efectivo seria una combinación de radio, prensa escrita y televisión.
Sugerencias para mejorar la efectividad y credibilidad de los medios
El mejoramiento de la credibilidad depende de la efectividad de los mensajes difundidos a través de los medios.
La capacitación de los periodistas sobre la temática de cultura de prevención de desastres naturales se considero de particular importancia, sugiriéndose incluso que debería formar parte del currículo de las escuelas de periodismo.
viernes, 26 de septiembre de 2008
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